孩子出生後，除先天生理、心理發育障礙者外，均具備正常發育、發展的條件，只要物質、精神準備充分，觀念、思想對頭、策略、方法得當，就一定能使孩子獲得“超常”發展，成為家庭之驕子，國家之棟樑。關鍵是家長怎麼想，怎麼做，怎樣去開發孩子自身的潛能。雖然我們不排除學校和社會的教育與影響，是孩子成長的重要因素。但是，家庭和家長卻是孩子終身的學校和永久的老師，其作用是絕對不能低估的。
現今的家庭教育，已引起家長們的高度重視。只要你看看小學、幼稚園門前，每天上下學接送孩子的場面，和大街小巷到處張貼的補課小廣告，就可看出廣大家長和社會千方百計、挖空心思，尋求改善家庭教育，提高家教品質的途徑和方法。但還是存在著不容忽視的種種嚴重傾向，障礙著孩子的發育和成長。
首先是多數家長由於“望子成龍”心切，把教育孩子成長與成才這個家庭中的大事，一直停留在“盼望”、“期待”、“許願”或“承諾”的層面上。把兩代人之間的關係，局限於享受天倫之樂與回報父母養育之恩的小圈子裏。真正做起來卻不知道從哪里下手，以至走進誤區。
其次是子女教育投資失當，該花的不花，不該花的倒花去不少。沒有把有限的資金用在刀刃上。
第三是愛孩子“愛”的過了頭，甚至走上極端，很小的時候當“玩物”，平時不注意“教育”，一旦有了問題，往往是“狠鐵不成鋼”，甚至失去理智，非打即罵，搞得親子關係緊張，甚至形成對立。家庭教育就是家長獨裁、專制的工具，而孩子則消極被動，聽憑家長的擺佈，毫無積極性、主動性可言。
第四是藉口“忙於賺錢養家”，沒時間教育孩子。或者交給老人代管，或者花錢雇人“教育”，或者送進補習學校、特長班，補習在學校沒能完成的功課。
第五是藉口“樹大自直”，放棄家長的教育責任，不是把孩子的教育依賴學校，交給老師，就是推給老人，甚至推向社會。
這種種現象嚴重地影響孩子的健康發展，如不改變，放任自流，雖然，孩子也能立足社會，維持一般的生活，但要想成就大事業，做出大貢獻，恐怕就只能是說說而已，永遠也無法實現。
科學的教育理念是把孩子放在當今社會、學校、家庭的大環境、大背景下，按照國家培養人才的標準，遵循教育的科學規律，借助社會改革與經濟發展的推動，依據孩子自身的特點，加以教育、引導、培養、訓練，使之成為對國、對家、對人、對己都有用的人才。
如要真想讓你的孩子出類拔萃，那就從自身開始，做孩子的榜樣，為孩子創造良好的成長環境，根據孩子的身心特點，揚長避短，找到最適合他成長、成功與成才的道路，除此之外，別無捷徑可走。
為了國家、民族，為了兒女的健康成長，也為了自己晚年的幸福，就一定要認真學習點教育科學理論，研究孩子成人和成才規律，為孩子的健康成長創造最優化的條件。在這上面付出再多也是值得的。
為了達到這個目標，當務之急，就是首先要改變家長自己。認真思考一下，你是不是一個合格的父母？可以斷言：家長的人格、品行、責任、修養，家庭教育的理念，教養的原則、策略、途徑、方法，都是家庭教育智慧的源泉。你究竟具備了多少？做一個優秀的家長，絕對不是心中有了目標，手頭有了錢，天天盯著作業，時時想著考試分數，孩子就能成才的。 |
